【冲刺】2027 年湖南城市学院 045104 学科教学 （数学） 《786 教育学基础：外国教育史》考研冲刺 模拟五套题及参考答案
考研专业课模拟试题 模拟试题简介 试题名称： 【冲刺】2027 年湖南城市学院 045104 学科教学（数学） 《786 教育学基础：外国教育史》考研冲刺模拟 五套题及参考答案 试题题型： 选择题+简答题+论述题 参考书目： 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》(第 2 版)，教育科学出版社，2015 年 适用院系： （011）教师教育学院 （010）马克思主义学院 （008）理学院 （005）人文学院 （014）体育学院
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考研专业课模拟试题 目录 2027 年湖南城市学院 045104 学科教学（数学）《786 教育学基础：外国教育史》考研冲刺模拟五套题及 参考答案（一） ...............................................................................................................................................4 2027 年湖南城市学院 045104 学科教学（数学）《786 教育学基础：外国教育史》考研冲刺模拟五套题及 参考答案（二） ...............................................................................................................................................8 2027 年湖南城市学院 045104 学科教学（数学）《786 教育学基础：外国教育史》考研冲刺模拟五套题及 参考答案（三） .............................................................................................................................................12 2027 年湖南城市学院 045104 学科教学（数学）《786 教育学基础：外国教育史》考研冲刺模拟五套题及 参考答案（四） .............................................................................................................................................16 2027 年湖南城市学院 045104 学科教学（数学）《786 教育学基础：外国教育史》考研冲刺模拟五套题及 参考答案（五） .............................................................................................................................................20
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考研专业课模拟试题 2027 年考研专业课模拟试题-冲刺阶段使用 2027 年湖南城市学院 045104 学科教学（数学）《786 教育学基础：外国教育史》考研冲刺模拟五套题及 参考答案（一） 一、选择题 1． 裴斯塔洛齐的教育代表作是__。青岛掌ㅏ心博阅く电子书 A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《林哈德与葛笃德》 D.《巨人传》 【答案】A 2． 古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有等__。 A.寺庙学校 B.教区学校 C.文法学校 D.修辞学校 【答案】A 3． 与西欧不同，在拜占廷，不存在高于王权的教会权力。拜占廷的教会是受皇帝控制的。教会学校主要 有两种：一种是远离城市的隐修院(修道院)，一种是__。青岛掌й心博阅▤电子书 A.宫廷学校 B.府邸学校 C.座堂学校 D.文法学校 【答案】C 4． 在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是__。 A.《阿斯蒂埃法案》 B.《费里法案》 C.《富尔法案》 D.《教育改革法》 【答案】A 5． 西方教育思想史上，__是第一位提出将教育与生产劳动相结合的教育思想，并付诸实践的教 育家。 A.第斯多惠 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.夸美纽斯 【答案】C 6． 教会学校的种类主要有修道院、主教学校和__。 A.堂区学校 第 4 页 共 24 页
考研专业课模拟试题 B.文法学校 C.修辞学校 D.基尔特学校 【答案】A 7． “泛智”思想是__教育理论的核心。 A.托马斯•阿奎那 B.夸美纽斯 C.奥古斯丁（豆丁华研㈄电子书） D.柏拉图 【答案】B 8． 古代埃及的寺庙学校着重__。 A.文雅教育 B.职官教育 C.书吏教育青岛掌р心博阅✲电子书 D.科学教育 【答案】D 二、简答题 9． 简述苏联 20 世纪 20 年代综合教学大纲的试行及其经验教训。 【答案】随着学校制度的建立和发展，必然要求从根本上改革旧的教学内容和教学方法。20 年代，苏 联开始了对教育和教学的调整和改革。 1921~1925 年间国家学术委员会的科学教育组编制并正式公布了 《国 家学术委员会教学大纲》 （统称综合教学大纲或单元教学大纲） 。这个大纲不同于以往的各种大纲，它完全 取消学科界限，将制定要学生学习的全部知识，按自然、劳动和社会三个方面的综合形式来排列，而以劳 动为中心。新大纲力图打破学科界限，加强教学内容同生活的联系，其出发点是好的，但破坏了各学科之 间的内在逻辑，削弱了学习中对系统的基础理论知识的学习和基本的读写算能力的训练。 10．简述并评价赞科夫的发展性教育的五大原则。 【答案】 （1）赞科夫认为“教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果” ，目的是促进学生“理 想的一般发展” ，这就是发展性教学的思想。 （2）评价 以这五条原则为重要标志的实验教学论体系，是赞科夫首创的苏联发展性教学的第一例完整体系。这 一体系以辩证唯物主义的认识论为指导，以整体性观点为具体的方法论基础，揭示了教学的结构与学生的 发展进程之间的因果联系，提出了在教学实践中促进儿童的一般发展原则和具体途径。但是，赞科夫把他 的新体系与“传统教学论和教学法”截然对立起来，以革新派自居，这是欠妥的。 11．简述拜占庭教育的主要特点及影响。 【答案】拜占庭教育具有如下特点： 第一，直接承接了古希腊和古罗马的教育遗产；（豆丁华研й电┫子书） 第二，存在着因世俗生活需要而得到发展的世俗教育体系； 第三，教会的文化教育体系与世俗的文化教育体系长期并存； 第四，除教主外，所有的教士均可结婚，这一点对教会教育的内容和方式也有影响。 拜占庭教育起了保存和传播古希腊罗马文化的作用，它对欧洲教育的发展产生了很大的影响。另外， 第 5 页 共 24 页
考研专业课模拟试题 拜占庭的文化教育对阿拉伯教育的发展也起到了一些作用。 三、论述题 12．试比较卢梭与杜威的儿童观，并对二者进行评价。 【答案】共同之处：（1）抨击传统教育严重脱离儿童实际生活，提出教育要尊重儿童。 （2）他们都对传统的机械的注入式教学方法进行了批判，反对成人的灌输、强迫。 不同之处：卢梭是浪漫的自然主义，强调教育顺应儿童的天性；杜威是经验的自然主义，强调环境的 作用，强调经验的形成。卢梭强调教育要顺应自然，让儿童自然地成长，但是，他忽视了教育的社会性。 如果说卢梭发现了作为“自然人”的儿童，那么，杜威则发现了作为“社会人”的儿童。他认为“儿童的 发展不是孤立的” ，而是在“机体与环境的相互作用中发展的” 。因而杜威提出教育即经验的改造等观点。 评价：略 13．你怎么评价奥古斯丁的教育哲学体系？ 【答案】奥古斯丁是基督教教父哲学的集大成者，他是把哲学用在基督教教义上，从而创立了基督教 宗教哲学体系的神学家和哲学家。奥古斯丁在他的重要著作《忏悔录》中结合自己的经历，论述了对教育 的一系列看法， 他的教育哲学成为中世纪基督教教育的理论基础。 其教育哲学体系主要包括以下几个方面: （1）上帝就是真理 了解上帝可通过世俗知识（理性）和内省（信仰）的方式，世俗知识是为信仰服务的，必须绝对服从 《圣经》 。通过理性和思想而不是感觉，发现心中已有的真理和知识。 （2） “原罪论”与“禁欲说” 奥古斯丁认为每个人生来就是有罪的，宣扬“赎罪论” ，认为人要去恶从善，依靠个人是无能为力的， 所以要依靠上帝才能解救；他提倡“禁欲说” ，宣扬“灵魂不灭论” ，认为人性本恶，只有信仰上帝，摧毁 欲望，才能从恶性中解脱，上升到神的境界。因此，他认为教育上的体罚是合理的，也是有益的、必要的， 奥古斯丁的这种理论支配了欧洲教育达 1000 年之久。 （3）宗教教育 奥古斯丁认为，教育的主要目的是为教会和神学服务， 《圣经》是最主要的教材。对于古希腊和罗马 的世俗文化，他主张要有条件地吸取并为基督教服务。他认为文法、修辞、逻辑等学科，作为一种工具， 既可以为异教服务，也可以为基督教服务。他说可以保留这些学科的形式，同时以《圣经》和其他宗教书 籍对其加以改变。同样，数学、几何、天文、音乐也可以改变，使它们为基督教服务。 （4）平等思想 他认为上帝的子民是平等的，都可以得救，这就促进了教育平等思想的产生。 奥古斯丁创立的基督教宗教哲学体系为基督教哲学开创了新的纪元。他的教育哲学对西育的发展产生 了深远的影响。基督教教会控制的各级学校，无不以他的教育哲学为指针。了解奥古斯丁的教育哲学，是 理解罗马帝国后期和西欧中世纪教育的重要环节。 14．简述福禄培尔的“发展的原则” 。 【答案】 （1）福禄贝尔是 19 世纪德国著名的教育家，被称为幼儿园之父。在长期的教育实践中，他 提出了发展的原则。 （2）在教育史上，福禄贝尔第一次把自然哲学中进化的概念应用于人的发展和教育。他把人性看成 一种不断发展和成长的东西。人的发展过程和自然的进化过程一样，经历了从不完善到完善、从低级到高 级和由简单到复杂的前进序列。 （3）福禄贝尔强调，发展是有阶段的，而且是连续的和联系的。教育必须遵循儿童发展的内在法则， 即生长规律，使其获得自由的发展。 （4）福禄贝尔试图从自然发展的规律中寻求人的发展规律。他认为，如同万物生长一样，人的成长 也必须服从两条相互补充的原则：对立和调和。对立调和法则是人的发展的原因。在教育过程中，基本的 对立物是内因和外因，即儿童天性与环境的矛盾。教育总是从内因和外因的矛盾入手，在两者之间发现调 和的东西，克服差异，最终使二者达到统一。 第 6 页 共 24 页
考研专业课模拟试题 7． 道尔顿制是__创立的。 A.帕克 B.约翰逊 C.克伯屈 D.帕克赫斯特 【答案】D 8． 美国宪法修订案第 10 条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给 各州或人民的。 ”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是__。 A.学区制 B.中央集权制 C.地方分权制 D.混合制 【答案】C 二、简答题 9． 简要介绍费希特国民教育主张。 【答案】费希特是德国著名的哲学家及教育家，是德国国民教育理论的主要代表人物： 国民教育的作用与目的 费希特论述了教育的重要作用，他认为德国战败是因为国民缺乏民族精神、宗教和道德感。这种国民 素质必须通过教育来培养。只有通过新教育培养全新的完人，民族才能振兴。 因此，其教育目的是培养全新的完人。他要培养的完人首先是具有良好德行的人，道德是教育的根本 目的，它所强调的道德主要包括两方面：一方面是，爱国主义和民族精神的培养：另一方面是，资产阶级 化的道德，如：责任感、博爱、同情心、善心、自我牺牲精神、家庭观念。第二，完人是人性完善发展的 人，这样的人，应该是有理性的人，因此，教育的最终目的是培养儿童的理性思维能力。第三，完人是身 心协调、平衡发展的人。 10．简述洛克的体育、德育、智育的思想。青岛掌к心博阅Р电子书 【答案】洛克的《教育漫话》中把体育作为第一个问题加以论述。关于体育，洛克认为人们要能工作、 要有幸福，必须先有健康：认为每个绅士的身体都必须能适应以后活动中面临的艰苦环境。针对当时贵族 子弟多娇生惯养的风气，他强调生活各方面的吃苦耐劳。 关于德育，他认为德行比知识更重要，把听从理性的指导、克制自己的欲望看成是一切道德与价值的 重要标准及其基础。德育的任务就是锻炼绅士的意志，做到理性、克制、刚毅、勇敢、诚实、智慧和仁爱 等。道德教育的方法首先要重视理性的领导，其次要重视榜样的示范作用，强调德育中早期教育、行为习 惯和良好榜样，主张尽可能不要使用体罚。 关于智育，洛克尤其强调两点：一是德行重于学问，二是学问的内容必须是实际有用的广泛知识。洛 克的教育思想带有世俗化和功利性的特点，对英国及西欧教育的现代化有一定的影响。 11．简述沃特的葛雷制的内容。 【答案】1907 年，美国教育家沃特在印第安纳州葛雷市推行一种进步主义性质的教学制度，以“葛雷 制”著名，亦称“双校制” 、“二部制”或“分团学制” 。 三、论述题 12．柏拉图学前教育思想述评。 【答案】柏拉图重视学前教育。他说：“一切事都是开头最重要，尤其是对于幼年的……因为在幼年 的时候，性格正在形成，任何印象都留下深刻的影响” （朱光潜译：《柏拉图文艺对话集》 ，上海文艺联合 出版社 1954 年版，第 54 页） 。柏拉图强调教育应从小抓起，甚至提出了胎教问题。依据他的规划，国家
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