【冲刺】2027 年北京联合大学 045119 特殊教育 《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答 案
考研专业课模拟试题 模拟试题简介 试题名称： 【冲刺】2027 年北京联合大学 045119 特殊教育《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答案 试题题型： 名词解释+简答题 参考书目： 刘春玲、江琴娣，颜廷睿.特殊教育概论.华东师范大学出版社，2024 年第三版 肖非、傅王倩.特殊教育导论.北京师范大学出版社，2021 年第一版. 适用院系： （107）特殊教育学院
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考研专业课模拟试题 目录 2027 年北京联合大学 045119 特殊教育《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答案（一） .........4 2027 年北京联合大学 045119 特殊教育《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答案（二） .........6 2027 年北京联合大学 045119 特殊教育《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答案（三） .........8 2027 年北京联合大学 045119 特殊教育《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答案（四） .......10 2027 年北京联合大学 045119 特殊教育《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答案（五） .......12
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考研专业课模拟试题 2027 年考研专业课模拟试题-冲刺阶段使用 2027 年北京联合大学 045119 特殊教育《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答案（一） 一、名词解释 1． 定向 【答案】指一个人对自己空间位置的意识。 2． 早期教育 【答案】在学前期对残疾儿童进行的补偿教育。 3． 注意 【答案】通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是心理活 动对一定对象的指向和集中。根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同，注意可分为：无 意注意，有意注意和有意后注意三种。 注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。二是集 中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。 4． 萨拉曼卡宣言 【答案】1994 年 6 月 7 日至 10 日，联合国教科文组织在西班牙王国萨拉曼卡市召开了“世界特殊教 育大会” ，颁布了《萨拉曼卡宣言》 ，明确提出了“全纳教育(Inclusive Education)”的思想。所谓“全 纳教育” ，是指教育应当满足所有儿童的需要，每一所普通学校必须接收服务区域内的所有儿童入学，并 为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。 5． 合作学习模式 【答案】是将低成就水平的学生和特殊学生当作持续的、全班活动的全面参与者，使班级中所有学生 都有机会成为指导者和被指导者。 二、简答题 6． 简述游戏和游戏治疗的区别。 【答案】游戏治疗主要是面对有问题的儿童，通过治疗帮助儿童解决精神困扰，促进他们向着正常的 方向发展。游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗方法。它是为儿童在现实世界之外，提供了一个自由 的空间， 让儿童通过游戏将内心压抑的、 无法用语言表达的情感 “玩” 出来， 从而使问题得以解决或缓解。 ① 游戏治疗是经过精心设计的；②游戏治疗中包含着充分的教育因素；③游戏治疗是充分体现儿童自主性 的；④游戏治疗是安全、愉快的。 7． 沟通障碍儿童的教学策略 【答案】 （1）游戏教学 （2）结构性教学 （3）言语语言矫治 8． 听觉障碍儿童的注意特点 【答案】 （1）引起注意的刺激源主要来自于视觉对象 （2）无意注意起主导作用，有意注意发展迟缓 （3）注意稳定性较差 视觉器官疲劳而分散注意 缺乏明确学习目的，学习动力不足，学习困难大
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考研专业课模拟试题 （4）注意的分配更加困难，较多的用注意的转换代替注意的分配 （5）注意难以随着任务的变化而适时转移 （6）有意后注意发展水平较低 9． 简述智力障碍儿童产生的原因 【答案】出生前的致病因素 （1）遗传 ①染色体异常：唐氏综合症 ②先天性代谢异常 ③其他遗传因素：先天性脑积水，小头畸形 （2）先天获得性异常 ①胎儿期感染 ②药物毒性损伤 ③放射线和化学毒物的损害 ④吸烟与嗜酒 出生时的致病因素 （1）早产、低体重 （2）新生儿窒息 （3）产伤
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考研专业课模拟试题 2027 年北京联合大学 045119 特殊教育《807 特殊教育学》考研冲刺模拟五套题及参考答案（二） 一、名词解释 1． 探究学习 【答案】即从学科领域或现实生活中选择或确定研究主题。在教学中创设一种类似于学术或科学研究 的情境。通过学生自主、独立的发现问题、实验操作、调查、搜集与处理信息与补充等探究活动获得知识、 技能、情感态度的发展，特别是探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。 2． 潜能 【答案】是指一个人在身体、智力和心理方面存在的发展的可能性。研究发现人们日常生活所表现出 来的能力只占自身蕴涵潜能的极小部分，因此进行潜能开发对于提升整体能力具有很大的意义。潜能开发 是指透过视觉、听觉等人体身上的感官，接收外来各种资讯、技术和思想，对人的潜在的能力进行训练， 从而提升综合素质和能力的一系列方法。 3． 沟通障碍 【答案】是指接收、发送、处理以及理解概念、口头及书面信息、图形符号系统等方面的能力出现障 碍 4． 分组教学 【答案】班级课堂教学的一种形式。 （1）依学生的残疾程度和发展水平把特点相近的儿童编为一组。 （2）依教学的需要在一定时间在按某一原则把学生分成小组的教学。 5． 特殊教育 【答案】它是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特 殊需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。 二、简答题 6． 试论游戏治疗中家长工作。 【答案】 （1）家长的态度：经常观察孩子的言行；尽早接受诊断和治疗。 （2）家长对治疗的理解。 （3）家长对治疗的配合：多陪孩子玩耍；为孩子创设一个交往的环境；积极配合游戏治疗。 7． 简述特殊教育的意义 【答案】 （1）发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利 （2）发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高 （3）发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者 （4）发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教 （5）发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平 8． 试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。 【答案】 （1）经典条件反射理论。由俄国生理学家巴普洛夫提出。狗进食前，给予铃声刺激，反复多 次以后，即使不给狗喂食，只给铃声刺激，它也会分泌唾液。表明：通过依靠刺激可以塑造行为。如果我 们要形成儿童的某些行为，就要给予冲刺。 （2）操作性条件反射。由美国心理学家斯金纳提出。动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应 被冲刺，就会增加这种反应再发生的可能性。儿童的很多行为是在操作性条件反射基础上建立起来的。 （3）认知行为矫正理论。代表人物贝克。这种理论试图通过矫正人的不良认知方式，以达到改变行 为的目的。不良认知是指不正确的思想、观点、认识，这往往是导致行为问题的根源。认知疗法的关键在 于辨认和矫正儿童不良的认知。 第 6 页 共 14 页
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